Wady wymowy u dzieci. Przyczyny i zapobieganie.

Mowa jest jedną z ważniejszych form aktywności człowieka. Jest ona kluczem do wiedzy i ważnym czynnikiem kształtującym osobowość człowieka. Mowa jest atutem w nawiązaniu relacji z innymi, daje możliwość porozumiewania się, stanowi narządzie w zdobywaniu informacji. Pozwala na wyrażanie opinii, sądów , uczuć i upodobań. Jej zaburzenia powodują kłopoty poznawcze i społeczne. Istnieje też więź między mową a myśleniem. Niska inteligencja opóźnia rozwój mowy zaś opóźniony rozwój mowy obniża poziom intelektualny.

Przyczyny wad wymowy.

Do czynników wewnątrzpochodnych można zaliczyć:

• niską sprawność ruchową narządów artykulacyjnych,
• wady zgryzu, zaburzenia słuchu,
• nieprawidłową budowę i funkcjonowanie narządów artykulacyjnych,
• przerost trzeciego migdałka gardłowego,
• zaburzenia słuchu fonematycznego.

Do czynników zewnątrzpochodnych można zaliczyć:

• spieszczanie mowy do dziecka,
• ograniczone kontakty z matką do 2 r.ż. dziecka,
• zaniedbania zdrowotne matki w czasie ciąży ( niedożywienie, używki ),
• nieprawidłowe wzorce wymowy w domu,
• brak okazji do rozwijania mowy.

Zapobieganie wadom wymowy.

• spędzać dużo czasu z dzieckiem,
• opowiadać dziecku o tym co widzi, słyszy, robi,
• czytać dziecku książeczki dostosowane do wieku dziecka,
• oglądać ilustracje jednocześnie opowiadać,
• dbać o właściwą opiekę (odżywianie),
• dbać o prawidłową postawę wychowawczą,
• nie spieszczać mowy,
• zapobiegać chorobom uszu, przewlekłym stanom zapalnym,
• doprowadzić do całkowitego wyleczenia ucha,
• zapobiegać wadom zgryzu (karmić piersią, butelką tylko do 1 r.ż. oraz smoczek do 1 r.ż.- nie dłużej),
• zachęcać dziecko do mówienia nawet jeśli mówi niewyraźnie),
• starać się słuchać dziecko , słuchane chętniej mówi.

 

 

Literatura/Źródło:

 

Życie szkoły nr.1/2002r.

Życie szkoły nr.10/2004r.

,,Logopedia’’ I. Styczek.

,,Vademecum logopedyczne’’ K. Błachnio.

,,Minimum logopedyczne nauczyciela przedszkola’’ G. Demel.

,,Jak pomóc dziecku z wadą wymowy’’ E. Spałek, C. Piechowicz-Kułakowska.

 

 

 

 

                                                                                                                                                      Opracowanie: Dominika Kowalczyk

 

Profilaktyka logopedyczna w przedszkolu i w szkole.

 

Profilaktyka logopedyczna to działania, które mają na celu zapobieganie zaburzeniom rozwoju mowy i języka. Głównym celem profilaktyki logopedycznej jest stymulowanie procesu nabywania przez dziecko sprawności , od której zależy prawidłowy przebieg rozwoju kompetencji językowej i komunikacyjnej.

Stymulowanie tego procesu powinno być organizowane świadomie i systematycznie.

K. Błachnio przez profilaktykę logopedyczną rozumie całokształt form organizowanych oraz treści, metod, zasad i środków tworzących spójną strukturę służącą rozpowszechnianiu wiedzy o:

• istocie mowy jako aktu komunikacji językowej,
• sposobach podnoszenia kultury mowy,
• sposobach stymulacji rozwoju mowy u dzieci,
• sposobach zapobiegania zaburzeniom mowy.

Profilaktyka logopedyczna ukierunkowana na nauczyciela:

• dokonanie pogłębionej diagnozy pedagogicznej wybranych uczniów,
• planowanie pracy pedagogicznej uwzględniając indywidualne potrzeby i możliwości dziecka podczas prowadzenia zajęć,
• zaangażowanie w proces postępów dziecka,
• współpraca nauczycieli z logopedą i rodzicami tego dziecka w zakresie ujednolicenia oddziaływań terapeutycznych ukierunkowanych na dziecko.

Profilaktyka logopedyczna ukierunkowana na rodzinę:

• nawiązanie ścisłej współpracy rodziców dziecka  z logopedą,
• motywowanie do ćwiczeń logopedycznych w domu,
• wzmacnianie pozytywnych relacji dziecko-rodzic,
• włączanie rodziców dziecka do realizacji działań profilaktyczno-stymulujących mowę,
• pedagogizacja rodziców ( popularyzowanie wiedzy z zakresu logopedii),
• pomoc w zakresie kontaktu z innymi specjalistami.

 

Literatura/Źródło:

,,Vademecum logopedyczne’’ K. Błachnio.

,,Wczesne rozpoznawanie i leczenie zaburzeń mowy’’ –artykuły naukowe E. Stecko.

 

 

 

 

                                                                                                                                        Opracowanie: Dominika Kowalczyk